1.怎么训练托福听力
方法一：熟悉美式发音并纠正自身发音 充分熟悉美音的特点，把握住美音和其它主流发音的典型差异是攻克托福听力的一个重要因素和关键前提。
试想如果一个考生习惯于英式发音，很少接触美式发音的听力材料，那么在应对托福考试时将有很大的不适应感，也会由于一些发音的不同而造成理解的障碍，例如：schedule[5Fedju:l]（英式发音）[5skedVjul]（美式发音），bath[bB:W]（英式发音）[bAW]（美式发音）。 除了所给出的例子，听力中还有很多存在英美音差异的单词，对于这些单词的发音特点是否熟悉一定程度上决定了听力理解的过程是否顺畅。
除此之外，导致听力过程中出现问题的另一个普遍存在的现象是很多学生自身的单词发音不正确或不准确，因此考生在练习听力的过程中，可以使用跟读，模仿来熟悉新托福听力中的实际美式发音，同时修正自身的发音，进而避免在实际考试时由于语音问题而造成的失分。 事实上，语音的改善和提高不仅益于听力测试，对于口语也有很大的好处，可谓“一石二鸟”。
方法二：托福听力机要精听和泛听相结合 在准备新托福听力时运用“题海战术”并不一定是个明智的选择。换句话说，不求质量地做二十套题目可能获得的效果还不如精益求精地做三到五套题目，因此在准备新托福听力时，精听应是本质提高听力能力的关键。
精听指的是在做完一套题目后，再认真地多次重听，目的是尽可能体会考点的设计手段，说话者表达信息的方式，在不看听力原文的情况下，尽能通过自己的努力听出更多的单词，加强词汇的语音记忆，同时纠正自己的发音。 这样高质量地听完一套题目会让考生受益颇多，坚持练习精听也会使考生的听力能力明显上升。
但精听并不是“唯一”的练习。精听的同时应附以泛听。
泛听有精听所得不到的东西，很多人认为在泛听中可以获得信息量，而笔者在教学实践中发现学生在泛听中完全领会和听懂的实在不多。事实上泛听中可以带给考生的是：对于正常语速的适应和习惯，对于不同语调的理解，以及听的感觉的整体改善。
由此可见，在准备新托福听力时，考生应注意精听和泛听的结合，全方位地提高自己听力能力。 方法三：阅读和听力相辅相成 托福听力完全围绕学术场景展开，在每次测试的4到6个LECTURE中，检测内容含盖了四个大方面（Arts, Life Science, Physical Science, Social Science）的近50个TOPICS， 如cave/rock art, fish and other aquatic organisms等。
由此可见，如果考生对考察点的背景知识了解很少，对和背景知识相关的学术词汇了解很少，听力过程中将会出现很大的理解障碍。
2.正在做托福听写练习,请问练习的时候需要注意哪些要素呢
很多人都知道英语要多说，但是真正做到每天都说的人很少。
建议考生多做题，每天至少大声说足20分钟。光说还不行，要与人对话、与电脑对话，尽可能多地获得反馈。
如果能够让老师听，指出发音或语法错误是最好。最简单的反馈是将自己说的英语做录音后，反复听，检查错误。
指出只说不反馈，永远不会进步。最后，总结说，托福备考是一个很乏味的过程，除了反复做题外，口语和写作还要积极获得各种反馈。
一定要有坚持到底的信念，态度很关键，每天做足练习，不要轻言放弃。只有坚持到最后，才能获得成功。
托福口语技巧上，大家需要准备足够的词汇及模板句型，并且锻炼迅速思考及成句的能力，这些技巧可以去北京新东方的托福强化班去学习一下。大家在日常备考中就需要熟悉考试流程、答题方式及答题速度，以免因为不适应而影响考试分数。
3.托福听力怎么做笔记
托福听力备考要练习记笔记能力。
笔记是将一个瞬间的记忆延展成短时的回忆。我们做托福听力题的步骤就是语言素材的输入——笔记的形成——笔记内容的反馈——答题。
笔记是沟通原文和题目的桥梁。为什么需要记笔记呢？道理很简单：我们的记忆力是靠不住的。
依我个人的经验，很多学生一开始学习托福听力恨不得什么都去记笔记，这样就耽误了听力，效果反而不好；有些学生认为听懂就可以，不去记笔记，而后发现很多考题似曾相识但是就是手足无措。 所以，这里就有一个问题：记什么，怎么记。
首先，记笔记的前提是对语音识别能力强。你连听都听不出来，何谈记笔记呢？其次，你要针对托福考试的特点来学习笔记。
总体来讲，方法如下： 1。 根据听力语料进行第一次记笔记练习； 2。
结合考题，翻开听力原文并且划出考点； 3。 根据听力语料仔细体会考点信息的语音特征，并且进行跟读模仿； 4。
将听力原文盖住，进行第二遍记笔记。 如果顺利，你第二次的笔记要点就是考试出题的信息点了。
这个过程就叫做“有的放矢”。经过日积月累，如果你的第一次的笔记内容开始雷同于第二次，那么你的听力就算“入道”了。
4.托福听力中的举例细节题有多少
首先来认识一下举例细节题。
举例细节题就是用例子说明概念，很多时候ETS会考察所举例子和说话人的论点间的逻辑关系。所以我们经常看见的举例细节题是这样的： Why does the professor mention/say/talk about/discuss…？ 或少数时候，它们也可以跟重听结合： Why does the speaker say this？ 无论是那种形式的考察，要想做好举例细节题，就要听好例子，以及上下文逻辑，这就需要我们在听听力的时候要有足够的预判能力：哪里有可能出现这样的题目。
那我们就一层一层剥开举例细节题的高频出题点： 第一层是比较明显的举例表达，比如：for example, for instance, take … for example, take…， like… 等。只要说话者说要举例，就一定注意例子部分，以及例子和上下文的关系。
比如TPO 15 L1第10题： Why does the professor mention a high way? A。 To compare two experiments designed to study distraction。
B。 To give an example of when area V5 might be activated。
C。 To describe a limitation in the brain’s processing capacity。
D。 To make a point about the effect of distractions on driving。
原文中，教授是这么说的：Lavie thinks the solution lies in the brain’ s ability to accept or ignore visual information。 She thinks its capacity is limited。
It’ s like a highway。 When there are too many cars, traffic is stopped。
No one can get on。 So when the brain is loaded to capacity, no new distractions can be perceived 。
笔记顺着教授讲的思路记下来的话，Lavie的想法是capacity is limited，然后用like类比，limited capacity就和highway建立了联系，而题目也正是考察这种联系，所以倒着推到like的前一句就是举例的逻辑答案。 选C。
除了比较明显的直接用举例或类比的词句连接外，举例细节还会披上另一层马甲，那就是：“跑题”讲故事讲自己，或讲自己的故事。每当听力中的说话者想借助小故事让自己的想法更浅显易懂的时候，考生们就不得轻松了，这时要特别注意他们讲的故事和上下文的逻辑关系。
比如TPO 34 C1第3题： Why does the woman mention walking in the woods? A。 It is the possible topic of a story she will write。
B。 It is what she does to get inspiration for writing。
C。 It is an activity that she enjoys very much。
D。 It is the setting of her favorite short story。
在原文中，教授想给学生解释一个道理：Well, in fact, I’d hope you’d see that。 Of course, there are many levels to this story, but what I really want the class to take away from it was that you don’t need to write about the great, exciting world when you write your stories, uh, even writing about a memory can work。
学生表示明白：Like I could write about one of the times I took a walk in the woods when I was a kid。 教授表示赞同： Exactly！ 这道题目中，学生自己的小经历I took a walk in the woods when I was a kid正是对前面教授想说的内容的具体说明，所以逻辑关系就是在前面一句：writing about a memory can work，所以选A答案。
而B 答案中的inspiration与memory相差甚远，所以不选。 再比如TPO 17 L4 第13题： Why does the professor first mention Proteus? A。
To explain how the octopus got its scientific name B。 To introduce the octopus’ exceptional abilities C。
To point out that the octopus played an important role in Greek mythology D。 To provide an example of a mythological character that was part animal and part human 原文中，教授是想讲个故事给学生：Well, let me back up here a second。
Anyone ever heard of Proteus? Proteus was a God in Greek mythology who could change form。 He could make himself look like a lion or a stone or a tree, anything you wanted, and he could go through a whole series of changes very quickly。
Well, the octopus is the real world version of Proteus。 Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations。
顺着教授的思路听下来的话，刚开始可能会疑惑，怎么刚讲的是octopus，现在又成了Proteus呢？跑题了吧？这时，“跑题”讲故事就是高频题点了。“跑题”的目的对应后面的总结句：Well, the octopus is the real world version of Proteus。
所以选B答案。 最后一层，也是举例细节题比较难识别的一层，就是教授讲课时把问题抛回给学生的表达，如：if you…， imagine…， consider…， think of…等等。
教授在讲课时，有时会让学生设身处地想象一些场景，这样讲座会更多样。 听力中若听到类似的表达，一定注意教授为什么让学生自己imagine/consider/think。
比如TPO 19 L3第8题： Why does the professor mention reddish mud on the roots of a spartina? A。 To illustrate the high density of salt-marsh soil B。
To explain how spartina rhizomes move through the soil C。 To point out the problems spartinas face in getting fresh water D。
To provide evidence that oxygen is present in the spartina’s roots 原文中教授是这么说的： Soil there is dense 。
5.托福听力要通过18分需要怎么练习才好
听力 这个普遍表示最难。
. 个位数成绩满天飞阿有没有。 表示不是一天两天可以突破的项目 所以搂住如果想要拿到70分以上 听力最少要18分 还好你又5个月 千万不能荒废 更不能放松耳朵 discovery喜欢吗？ 每天看一集吧 ！ 托福听力书来一本吧 每天积累做题 每篇都练习听写和复述 最后学会边听 边记笔记 然后看着笔记就能回忆起大部分内容 从3分钟的小短篇开始听 一直听到临考前把tpo20篇都听过 坚持练习 绝对没有问题 只要坚持 总结：坚持！坚持！坚持！ 希望TPO小站能帮助你。
6.托福听力包含了哪五个要素
简单而言，托福听力包含词汇、精听、题型、背景知识、语感五种要素。
托福听力练习倘若能够从这几点出发，一定会获得成效。 要素一：词汇 任何语言的学习都是以单词为基础的，托福考试当然跳不过这一关。
但是由于托福听力考试本身不涉及单词拼写，考生可以把重点放在单词读音和意思的辨认上，尽量扩大自己的词汇量，只记基础词汇拼写。 要素二：精听 无论何种形式的听力考试，精听都是最能从根本上提高托福听力能力的练习方式。
考生在做听力时容易出现这么几个问题：（1）无法整句理解。由于词汇和语法知识的欠缺，很多考生在听文章时往往只能抓住个别单词词组，再加上自己的猜测来进行理解，这么做会造成理解不到位或者错误的发生，有时多想一秒钟也会影响到下文。
（2）记忆容量不够。听后忘前是最容易发生的情况。
（3）笔头不快。考生记笔记时手忙脚乱，想记这个又舍不得那个，最终写下的内容都是鸡肋。
精听练习要求考生听一句记一句，单句太长也可根据意群来做停顿。长期这样的练习可以有效解决以上三个问题，巩固了单词，全面提高听力能力。
要素三：题型 托福听力考试题型上的最大特点就是通篇选择，没有任何单词拼写的风险，因此初次接触考试的同学可能会抱着大不了一猜的心态，认为题型上难度不大。但是别忘了托福听力机考的特点是先听文章再做题目，并没有提前预览的机会，因此考生在听文章前对内容几乎是完全没有概念的，会有些盲目。
只有了解托福听力的出题特点，才能在听文章时把握好重点，记录有效信息。在进行托福听力练习时候，这一点请千万不要忽略。
托福听力中的选择题型可以分为传统的单选题和多选题，以及相对新颖的配对排序题三种。各种题型将会考到学生对文章基本信息的理解，对所给情景的理解以及整合信息的能力。
单选题为四选一，多选题一般需要选择2-3个正确选项，而配对排序题考到的内容一般比较细节。比较特殊的选择性题目有原音复现题，从理论上来说这类题目的原文考生是听了两遍，但事实上第一遍时考生并不清楚考点所在，考生在做原音复现题时就一定得好好把握文章中言下之意。
要素四：背景知识 托福听力考试中较难的讲座部分内容可以分为艺术、生命科学、自然科学以及人文科学四个部分，可以说包含了人类知识的方方面面，并没有明确的方向。托福听力考试中经常出现的话题如天文、地理地质、音乐绘画、生物等是考生可以重点去了解的内容。
推荐同学们可以通过以下几种方法积累这些背景知识： （1）整理自己完成的习题。市面上托福习题集有很多，很多考生拼命做完题后却不知道还能干什么。
除了做精听之外，梳理出现过的各科背景知识也能做到有效积累。（2）多看《探索》、《国家地理》等节目。
如果能以听的形式来积累背景知识对于听力练习来说当然是最好不过了。不必刻意追求每字每句都听懂，关键在于广泛积累知识。
（3）利用维基百科或者百度百科等搜索引擎弄清平时自己碰到的背景知识难点。 要素五：语感 其实语感是非常飘渺不定的东西，看不到摸不着，却对我们的理解起着非常大的作用。
说话人语音语调的变化，用词的选择都对理解起着微妙的作用。考生平时可以多多跟读，模仿说话人的口吻，揣摩说话人的言下之意，这对考生做理解情景类的题目是非常有帮助的。
7.托福听力训练中,什么叫影子跟读法
第一阶段：适应托福听力的速度
现在开始脑洞模拟：
打开听力文本看到上面这一段，这个时候放听力，听力念完了today，然后，你再开始念today，注意到没有，现在你就比听力慢一拍了。紧接着你就保持者这个慢一拍的节奏跟着听力音频念文本吧。
根据经验，一般人在练习托福听力影子跟读的时候，常常会犯三个错误：
念快了，所以虽然开始的时候是比听力音频慢一拍的，但是结尾时一起结尾，甚至结束的比音频还早；
念慢了，慢到眼睛要找一会儿才能找到听力念的地方；
不做听力，在念文本的时候，脑子里只有文本的样子，听力已经不进脑子了。
如何保证不犯以上的错误呢？
环球托福培训老师指出，请记住：要保证比听力慢一拍，所以听到听力的节奏才知道怎么念，不然念个毛啊。
以上只是影子跟读的第一阶段：适应听力的速度。
第二阶段：把托福听力速度变成自己的速度
现在请回想刚才的脑洞模拟情况，当时我们把所有的注意力都放到了速度的控制上，没有分出精力来理解文章的意思。所以，第二阶段的练习要把对文章意思的理解加入到练习中。
千万注意：第二阶段的练习是建立在能跟上文章语速的基础上的，在你确定自己的说话速度能跟上音频的说话速度之后，才可以开始。
第二阶段的练习需要我们：一边看文本，一边理解意思，一边控制速度。
开始第二阶段的练习之后，又会出现第一阶段的那三个问题：念快了，念慢了，忘记听听力。
当我们能再一次完全克服上面的三个问题并把练习的要求都达成的时候，第二阶段的练习就合格了。
