1.浪漫鼠德佩罗好词好段
1.如果你知道有关任何童话，你就会知道英雄不会出现，直到世界真正需要的时候。
2. 德佩罗不知道自己有多小，他是个小人物，作为老鼠他都很小，但告诉你真话，他甚至没有注意到。事实上，他自己认为，德佩罗是个巨人。
3. 德佩罗生下来的时候，医生说：别担心，他会是个懦夫。
他成长的时候他爸爸对老师说：一开始，我认为他会长大，他有时候会害怕，但不是在他害怕的时候，他只是不知道，他从来都不是懦夫。
老师说：哦，是吗？有些孩子比他慢，他会及时变得胆小。
（在老鼠的世界里，他们必须胆小。）
4.现在，有很多种公主，有些是那种，还有一些是其他的，还有其他注定就是公主，只有在他们的心里，但是还有其他的时间。每个小女孩，都期望王子的出现。
米格里。苏：我是个别的人，我也会遇到我的王子，还有其他美好的东西。
事实上，米格里。苏可以，很清楚的看到她的未来，期待她的长裙，还有她的期盼，当一切不顺时，她就会停下来想下，她最后会成为公主，她在期望着。
所以有时候梦想是可以成真的，你只要看好了，依你的方式。
5.当你有希望的时候，你就不是任何人都奴隶。
6. 德佩罗，是我们的光荣，是我们的生活方式，当我们当中从生活中得到启发时，他就得到了世界。
7.你们当中的很多人，会派往到其他地方，那里没有老鼠还有光芒。
8.那不是耻辱，是时间的问题。
9.如果你的名字不好听你会做什么，如果约翰和比尔不好听，是个侮辱呢？他就是这么想的，当你心碎，会很快地长回去，然后就是再一次心碎。即使他改变了，罗斯科仍就有，但现在他属于这个地方。
10.你知道那是很好笑的，同样的事会让一个人生气，会让另一个人沮丧，就是这样的情况。
11.格利高利说自己心肠太好，因此要隐藏一部分，但让我们面对，很难看到你后面的事情，事实上，你能有好心肠，甚至不知道。
12.说真的，没有什么能让他变得更好，但那时个错误，是个很好的标记，因为在那之后，吉姆终于找到了公主，国王找到了这个故事。那是非常好的。人们看到了好的一面，你要等着看，那到底是怎么样的呢；你要面对这一切。告诉你，那就是你要的一切。
13.当有些东西很受伤的时候，一定是有理由的，一定要向某些人抱怨。
14.那是世界很自然的部分，你或许会想到花，或是星期一的早晨，但是那就是国王所做的，他非常的悲伤。有人离开，整个世界悲伤，颜色都改变了，黑暗笼罩天空，有很长的时间，都没有下雨，云一直存在，继续存在。
2.摘抄浪漫鼠德佩罗最让人感动的片段
1.心灵的房间，不打扫就会落满灰尘.蒙尘的心，会变得灰色和迷茫.我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户.心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来.有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振.所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间.赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功.2.苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊.拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票.满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄.赏析：你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运.各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界.3.微笑着，去唱生活的歌谣.不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折.大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力.赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤.4.承受幸福.幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人.当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来.承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美.赏析：人生是一种承受，需要学会支撑.支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力.5.不要在人我是非中彼此摩擦.有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤.不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心.赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少.多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
3.最好的浪漫鼠德佩罗读后感100字
浪漫鼠德佩罗读后感
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
读书，是一种很好的学习习惯，我最喜欢读书了。其中《浪漫鼠德佩罗》这本书让我感触很深。
这本书主要写了一只浪漫鼠德佩罗和一名叫“豌豆”的公主之间发生的一件事。
德佩罗·缔林是一只小老鼠，他从小就体弱多病，好不容易才长大，跟着哥哥姐姐们在图书馆里吃书度日。他学会了认字，而且热衷阅读，尤其是特别喜欢那些“英雄救美”的故事。有一天，他爱上了一位叫做“豌豆”的公主，公主也喜欢上了这只可爱的小老鼠。因为女仆和坏耗子的憎恨，可怜的公主被他们胁持进了黑暗的地牢。小小德佩罗挺身而出，他历尽千辛万苦，单枪匹马营救公主脱离了危险。
小小德佩罗演出了一部不可思议的“英雄救美”的浪漫故事。
我特别敬佩书中的主人公德佩罗。它富有爱心，遇到事情，沉着冷静，当机立断，勇敢聪明。它的这些品质是很值得我们学习的。
我还从这个故事中明白了：为自己所爱的人流泪、流汗、流血都很值得。
我最终明白了：人世间，只要有爱，一切皆有可能。
浪漫鼠德佩罗读后感
老师在放暑假的时候让我妈读一些书，放假后，妈妈就给我买了《浪漫鼠德佩罗》这本书，主要讲的是一只小老鼠的故事。
德佩罗？蒂林，他是一只小老鼠，出生在皇宫里，他有着大大的耳朵，从小体弱多病，他跟其他老鼠不一样，别的老鼠爱干的事情，他不爱干。一次偶然机会，德佩罗见到了公主，从此爱上了这位美丽、善良的豌豆公主，而且公主也特别喜欢德佩罗。可是公主有一个女仆，名叫米格，米格很想当公主，所以就联合了一只坏耗子——罗斯库，把豌豆公主关进了又黑又臭的地牢里，德佩罗知道了这件事，他进入地牢，单枪匹马的营救公主，最后成功了，而且他还杀死了那只坏耗子，立下了大功。从此幸福的和公主生活在一起。让我们认识到了一个不一样的小老鼠。
从这个故事中，我认识到了一个勇敢、坚强、百折不挠的小老鼠，以后，只要我在学习等其他方面学习德佩罗这种精神的十分之一，遇到困难不要退缩，要勇往直前，我相信，我的学习成绩一定会大大提高的！
4.最好的浪漫鼠德佩罗读后感100字
浪漫鼠德佩罗读后感旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
读书，是一种很好的学习习惯，我最喜欢读书了。其中《浪漫鼠德佩罗》这本书让我感触很深。
这本书主要写了一只浪漫鼠德佩罗和一名叫“豌豆”的公主之间发生的一件事。德佩罗·缔林是一只小老鼠，他从小就体弱多病，好不容易才长大，跟着哥哥姐姐们在图书馆里吃书度日。
他学会了认字，而且热衷阅读，尤其是特别喜欢那些“英雄救美”的故事。有一天，他爱上了一位叫做“豌豆”的公主，公主也喜欢上了这只可爱的小老鼠。
因为女仆和坏耗子的憎恨，可怜的公主被他们胁持进了黑暗的地牢。小小德佩罗挺身而出，他历尽千辛万苦，单枪匹马营救公主脱离了危险。
小小德佩罗演出了一部不可思议的“英雄救美”的浪漫故事。我特别敬佩书中的主人公德佩罗。
它富有爱心，遇到事情，沉着冷静，当机立断，勇敢聪明。它的这些品质是很值得我们学习的。
我还从这个故事中明白了：为自己所爱的人流泪、流汗、流血都很值得。我最终明白了：人世间，只要有爱，一切皆有可能。
浪漫鼠德佩罗读后感老师在放暑假的时候让我妈读一些书，放假后，妈妈就给我买了《浪漫鼠德佩罗》这本书，主要讲的是一只小老鼠的故事。德佩罗？蒂林，他是一只小老鼠，出生在皇宫里，他有着大大的耳朵，从小体弱多病，他跟其他老鼠不一样，别的老鼠爱干的事情，他不爱干。
一次偶然机会，德佩罗见到了公主，从此爱上了这位美丽、善良的豌豆公主，而且公主也特别喜欢德佩罗。可是公主有一个女仆，名叫米格，米格很想当公主，所以就联合了一只坏耗子——罗斯库，把豌豆公主关进了又黑又臭的地牢里，德佩罗知道了这件事，他进入地牢，单枪匹马的营救公主，最后成功了，而且他还杀死了那只坏耗子，立下了大功。
从此幸福的和公主生活在一起。让我们认识到了一个不一样的小老鼠。
从这个故事中，我认识到了一个勇敢、坚强、百折不挠的小老鼠，以后，只要我在学习等其他方面学习德佩罗这种精神的十分之一，遇到困难不要退缩，要勇往直前，我相信，我的学习成绩一定会大大提高的。
5.动画片电影《浪漫老鼠》里的经典台词
Teacher: You didn’t cower
Despereaux: Is it a sword
Teacher: It’s a carbine knife.
Despereaux :It’s so beautiful.
老师：你难道不躲起来？
德佩罗：这是一把刀吗？
老师：它是一把卡宾刀。
德佩罗：这真是太酷了。
Whenever you have a hope, you&；俯互碘就鄢脚碉协冬茅#39;re never really anybody’s prisoner!
只要你有梦想，你永远不会受制于人
6.小学生不爱课外阅读怎么办
参考一下：小学生不爱课外阅读怎么办 我们现在所带的三年级学生都不喜欢读课外书，或者说没有形成自觉读课外书的习惯。
带班伊始，问及学生的课外阅读问题时，我们不禁大吃一惊：竟没有一个学生系统、认真的读完一本书——上至本班的学优生，下至年级的学困生，竟然没有一个能够告诉完读完了什么书！当我们把自己精心挑选的书籍放到学生手中时，我们从他们眼里看到了惊喜。可是不管是我们的高兴，还是学生的兴奋，都没能持续多久。
因为一周后，全班60个人，读完一本书的只有两个。此情此景！我们与学生相对无言！问及原因，说是“忘了”的有，说是“没时间”的有，什么都不说的也有。
一时之间，我们不知道如何是好。 是我们对书籍的选择出了问题吗？显然不是，《安徒生通话》、《格林童话》、郑渊洁的“皮皮鲁”系列儿童小说、杨红樱的“非常”系列。
都是相当不错的书，可是他们的兴趣在最初拿到书后不久，就消失了。
其主要的问题当然是阅读习惯的培养。但怎样去培养孩子们的阅读意识？我们一时没了主意。
那么该如何对小学生进行课外阅读指导呢？我们课题组展开了研究。
认为首先要激发兴趣，促成阅读的良好动机。 兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
学生有了阅读兴趣，才能对课外阅读产生良好动机，从而去主动阅读。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《一千零一夜》一书，告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。
学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果比任何说教都有效。
2.谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
学生有了阅读兴趣还不够，我们认为还应该使学生养成阅读时的几种习惯。1.养成“不动笔墨不读书”的习惯。
必须注意从小培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。阅读自己的图书资料可以在书上圈圈点点。
一般地，借用别人的书，则备好摘录本，会分类摘抄词、句、段，如佳句分类，按句型可分为比喻句、拟人句等，按内容可分为人物外貌描写、动物外形描写、环境描写等；同时，要会发现自的疑问，然后带疑问继续阅读。2.养成勤用工具书的习惯。
在课外阅读中遇到没有学过的生字、新词是常见的现象，除了凭借拼音、图文识字解词的方法外，还应养成勤查字典、词典的习惯，有时还应在他人的指导下，查阅其他工具书，有效制止囫囵吞枣的现象发生。3.养成勤思考的习惯 。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经，是学生与作品对话的地过程，是学生的个性化行为，这就要养成勤思考的习惯。这种习惯的好处至少有：通过思考，获得符合自己个性的审美体验 ；通过思考，解决自己阅读中的疑问；通过思考，运用恰当的方法阅读文本；通过思考，学会自主选择阅读材料。
那么，如何让学生养成以上良好的阅读习惯呢？可以采取以下两种方法：1.采用定时、定量、定计划的办法。定时：限制一定的时间进行课外阅读，帮助学生养成阅读习惯。
学生的课业负担重，这是客观事实，但真的一点时间都挤不出来吗？也未必。宋代大文学家欧阳修自称文章多成思于马上、枕上和厕上，说明时间是可以寻找的，找到时间后，要合理利用，安排合适的课外阅读内容。
但最为关键的是固定时间，不仅要固定时间总数，而且要固定到具体的钟点，这样才能落实到实处。已经固定的时间，就要尽量排除种种“特殊情况”的干扰，强迫自己“坐下来”，慢慢地进入书的海洋。
比如我们校规定的每天中午半小时，晚饭后半小时等都是极好的读书时间。定量：固定读书量，也有助于培养阅读的习惯，据说斯大林有个规矩，无论多忙，每天必须读完五百页书。
这种方法和精神是可以效法的。但是，定量法比定时法有较大的灵活性，为使这种灵活性不致变成惰性。
教师要时时激励、督促学生履行计划，才能养成习惯。定计划：每学期学生可以制订一个读书计划，包括读什么书，定时或定量的数额，如何读，如何实施计划。
7.小学生不爱课外阅读怎么办
参考一下：小学生不爱课外阅读怎么办 我们现在所带的三年级学生都不喜欢读课外书，或者说没有形成自觉读课外书的习惯。
带班伊始，问及学生的课外阅读问题时，我们不禁大吃一惊：竟没有一个学生系统、认真的读完一本书——上至本班的学优生，下至年级的学困生，竟然没有一个能够告诉完读完了什么书！当我们把自己精心挑选的书籍放到学生手中时，我们从他们眼里看到了惊喜。可是不管是我们的高兴，还是学生的兴奋，都没能持续多久。
因为一周后，全班60个人，读完一本书的只有两个。此情此景！我们与学生相对无言！问及原因，说是“忘了”的有，说是“没时间”的有，什么都不说的也有。
一时之间，我们不知道如何是好。 是我们对书籍的选择出了问题吗？显然不是，《安徒生通话》、《格林童话》、郑渊洁的“皮皮鲁”系列儿童小说、杨红樱的“非常”系列。
都是相当不错的书，可是他们的兴趣在最初拿到书后不久，就消失了。
其主要的问题当然是阅读习惯的培养。但怎样去培养孩子们的阅读意识？我们一时没了主意。
那么该如何对小学生进行课外阅读指导呢？我们课题组展开了研究。
认为首先要激发兴趣，促成阅读的良好动机。 兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
学生有了阅读兴趣，才能对课外阅读产生良好动机，从而去主动阅读。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。出示《一千零一夜》一书，告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。
学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果比任何说教都有效。
2.谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
学生有了阅读兴趣还不够，我们认为还应该使学生养成阅读时的几种习惯。1.养成“不动笔墨不读书”的习惯。
必须注意从小培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。阅读自己的图书资料可以在书上圈圈点点。
一般地，借用别人的书，则备好摘录本，会分类摘抄词、句、段，如佳句分类，按句型可分为比喻句、拟人句等，按内容可分为人物外貌描写、动物外形描写、环境描写等；同时，要会发现自的疑问，然后带疑问继续阅读。2.养成勤用工具书的习惯。
在课外阅读中遇到没有学过的生字、新词是常见的现象，除了凭借拼音、图文识字解词的方法外，还应养成勤查字典、词典的习惯，有时还应在他人的指导下，查阅其他工具书，有效制止囫囵吞枣的现象发生。3.养成勤思考的习惯 。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经，是学生与作品对话的地过程，是学生的个性化行为，这就要养成勤思考的习惯。这种习惯的好处至少有：通过思考，获得符合自己个性的审美体验 ；通过思考，解决自己阅读中的疑问；通过思考，运用恰当的方法阅读文本；通过思考，学会自主选择阅读材料。
那么，如何让学生养成以上良好的阅读习惯呢？可以采取以下两种方法：1.采用定时、定量、定计划的办法。定时：限制一定的时间进行课外阅读，帮助学生养成阅读习惯。
学生的课业负担重，这是客观事实，但真的一点时间都挤不出来吗？也未必。宋代大文学家欧阳修自称文章多成思于马上、枕上和厕上，说明时间是可以寻找的，找到时间后，要合理利用，安排合适的课外阅读内容。
但最为关键的是固定时间，不仅要固定时间总数，而且要固定到具体的钟点，这样才能落实到实处。已经固定的时间，就要尽量排除种种“特殊情况”的干扰，强迫自己“坐下来”，慢慢地进入书的海洋。
比如我们校规定的每天中午半小时，晚饭后半小时等都是极好的读书时间。定量：固定读书量，也有助于培养阅读的习惯，据说斯大林有个规矩，无论多忙，每天必须读完五百页书。
这种方法和精神是可以效法的。但是，定量法比定时法有较大的灵活性，为使这种灵活性不致变成惰性。
教师要时时激励、督促学生履行计划，才能养成习惯。定计划：每学期学生可以制订一个读书计划，包括读什么书，定时或定量的数额，如何读，如何。
