1.描写师生关系的名句有哪些
韩愈的《师说》 师者，所以传道受业解惑者也。
（《师说》） · 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 （《师说》） · 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（《师说》） · 怠者不能修，而忌者畏人修。 · 圣人无常师。
（《师说》） · 闻道有先后，术业有专攻。 （《师说》） 1.疾学在于尊师。
——《吕氏春秋》 2.一日为师，终身为父。——关汉卿 3.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
——玛丽.居里 4.我爱我师，我更爱真理。 –亚里士多德 5.唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。
——陶行知 6.教师是人类灵魂的工程师。――斯大林 7.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 8.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
——当代谚语春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下。
（出去不祥） 1，您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 4、教师的春风，日日沐我心。
5、一位好老师，胜过万卷书。 6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。 要加分！。
2.描写师生关系的名句有哪些
韩愈的《师说》
师者，所以传道受业解惑者也。 （《师说》） ·
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 （《师说》） ·
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （《师说》）
· 怠者不能修，而忌者畏人修。 ·
圣人无常师。 （《师说》） ·
闻道有先后，术业有专攻。 （《师说》）
1.疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
2.一日为师，终身为父。——关汉卿
3.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。 ——玛丽.居里
4.我爱我师，我更爱真理。 –亚里士多德
5.唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。——陶行知
6.教师是人类灵魂的工程师。――斯大林
7.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
8.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。——当代谚语
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下。（出去不祥）
1，您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心。
5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
要加分！！
3.形容师生关系的诗句
1） “好雨知时节、当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
—-（杜甫）《春夜喜雨》（2） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。—-李商隐《无题》（3） 落红不是无情物，化作春泥更护花。
—-龚自珍（清）《已亥杂诗》。（4） 不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？—-罗隐（唐）《蜂》（5） “默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” —-孔子《论语·述而》（6） “三人行，则必有我师。”—-孔子（7） 师者，所以传道、受业、解惑也。
—-韩愈《师说》（8） “千教万教教人求真，千学万学学做真人”—-陶行知（9） 燕舞莺歌喜盈大地桃欢李笑春满校园育英才桃李满天下摘明珠硕果誉九州 （10） 桃李满园万紫千红春色好英才荟萃习文练武栋梁多（12）呕心沥血育出桃李满天下广学博识摘得明珠贯九州 （13）园丁心血化春雨桃李芳香满神州。
4.关于师生的句子
一、学生对教师的态度
1、一日为师，终生为父。
【注】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲（引申为长辈）看待。比喻十分尊重老师。
2、三人行，必有我师焉。
【注】原意：几个人一起行走，其中一定有我的老师在那。现引申为：几个人同行，其他人各具优点和缺点，他们的优点我要学习，他们的缺点，我要自己注意，加以防范，避免重蹈他们的覆辙。所以他们都可以是我的老师。比喻到处都有值得我们学习的人，我们应该去多向别人学习，而不是用自己的长处去和别人的短处比。
3、古之圣王未有不尊师者也，尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋•劝学》
【注】古代的圣王没有不尊重老师的，尊重老师就不会计较他们的贵贱贫富了。也就是说尊重老师或可理解为能尊重别人，虚心向别人学习的的人才是有可能成功，同时，他们尊重的是可以求教的“师”之才能，而不会计较那个人的出身和地位。
5.关于师生的名言
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.——孔子 身教重于言传.——王夫之 要想学生好学，必须先生好学.惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.——陶行知 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守.——陶行知 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速.——李贽 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为.——乌申斯基 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光.——乌申斯基 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.——卢梭 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人.——车尔尼雪夫斯基师生关系之名言夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也，而况其未及孔于者乎？求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎？——王守仁 《全书》卷二《答罗整庵书》 当仁不让于师.——— 孔丘 《论语·卫灵公》圣人之言，不能尽解，说道陈义，不能辄行.不能辄行，宜问以发之.不能尽解，宜难以极之.——王充 《论衡·问孔》师其意不师其辞.——韩愈《昌黎全集》卷十八《答刘正夫书》吾之与学者相接也，教无不可施.吾则因其所可知，而示之知焉；因其所可行，而示之行焉.其未能知，而引之以知焉；其未能行，而勉之以行焉.未尝无有以诲之也.——王夫之 《四书训义》卷十一。
6.论语关于师生关系的句子和它的解析
1、子夏曰：“贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”
译文解析：子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母，竭尽全力；服侍君主，忠于职守；与朋友交往，讲求信誉。这样的人，尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经有学问了。”
2、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
译文解析：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。
3、子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。“
译文解析：孔子说：“同学们，你们以为我对你们有什么隐瞒的吗？我是丝毫没有隐瞒的。我没有什么事不是和你们一起干的。我孔丘就是这样的人。”
4、子贡曰：“夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。”
译文解析：子贡说：“老师讲授的礼、乐、诗、书的知识，依靠耳闻是能够学到的；老师讲授的人性和天道的理论，依靠耳闻是不能够学到的。”
5、颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。”
译文解析：颜渊感叹地说：“我的老师啊，他的学问道德，抬头仰望，越望越觉得高；努力钻研，越钻研越觉得深。看着好像在前面，忽然又像在后面了。老师善于有步骤地引导我们，用各种文献来丰富我们的知识，用礼来约束我们的行为，我们想要停止学习都不可能。
我已经用尽自己的才力，似乎有一个高高的东西立在我的前面。虽然我想要追随上去，却找不到可循的路径。”
6、叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也，仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”
译文解析：叔孙武叔诋毁仲尼。子贡说：“不要这样做！仲尼是不可诋毁的。他人的贤能，好比丘陵，还可以逾越；仲尼，就好比是日月，是无法逾越的。一个人即使想自绝于日月，对日月又有什么伤害呢？只显出他不自量力罢了。”
7、子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”
译文解析：孔子说：“小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。”
8、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”
译文解析：孔子说：“把所见所闻默默地记在心上，努力学习而从不满足，教导别人而不知疲倦，这些事我做到了多少呢？”
9、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
译文解析：孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。”
10、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”
译文解析：孔子说：“不担心别人不知道自己，只担心自己没有能力。”
7.关於师生情的诗,名句,美段各五个
1.疾学在于尊师。
——《吕氏春秋》 2.一日为师，终身为父。——关汉卿 3.不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。
——玛丽.居里 4.我爱我师，我更爱真理。 –亚里士多德 5.唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。
——陶行知 6.教师是人类灵魂的工程师。――斯大林 7.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮 8.教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
——当代谚语春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下。
（出去不祥） 1，您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。 4、教师的春风，日日沐我心。
5、一位好老师，胜过万卷书。 6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。 10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。 15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采， 每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！ 老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊， 老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。 是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！ 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！ 啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长， 又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅； 您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。 适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。 老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润， 这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天； 您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
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夜深，忽记起剃度恩师圆公上人. 耄耋一老翁， 自号老山僧. 独居山林久， 不耐闹市声. 茅屋度秋冬， 布衣伴菜根. 六时念弥陀， 二课过晨昏. 冬月过定慧禅院，有得. 学士问禅地，1 钦老宴坐居.2 千岁古银杏， 年来挂果稀. 双塔依旧立， 几时与僧栖. 沧海桑田易， 此愿无尽期. 乙巳冬，同学数人，游金陵清凉报恩禅院，偈法眼禅师旧居. 衲子归宗忆前贤， 丙丁童子未谋面.3 三代之下绝人迹，4 我师高明后难兼. 注1,2: http://jcedu.org/dispfile.php?id=122 注3：金陵报恩院玄则禅师 师初参青峰，问云：「如何是佛？」青峰曰：「丙丁童子来求火。
」师得此语，藏之于心。及谒净慧（清凉文益禅师）诘其悟旨，师对曰：「丙丁是火，而更求火，亦似玄则将佛问佛。
」净慧曰：「几放过，元来错会。」师虽蒙开发，颇怀犹豫。
退思既殆，莫晓玄理，乃投诚请益。净慧曰：「汝再问，我与汝道。
」师乃问：「如何是佛？」净慧曰：「丙丁童子来求火。」师豁然知归。
注4：法眼一宗，相续仅三代，即法眼传永明延寿，永明传天台德昭. 入寺，适逢一树老梅竟放. 此花为谁开， 许是故人栽. 临别三回首， 今宵入梦来. 药石后看，想驰骋一时之英雄， 临终之际，也只拥有一颗庵摩罗果 的使用权而已，有思 一枚庵摩手中持， 五印江山无力支. 遇缘福德值须做， 莫待花落空叹时.。
