1.捅马蜂窝点击阅读答案
1.速读全文，说说你从中明白了什么道理.（2分） 2.围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了马蜂窝————→后院又有了马蜂窝.（2分） 3.“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是——（2分） 5.文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是——.（2分） 6.捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”——、妹妹————和马蜂——等描写可以形象地感觉到.（6分） 7.文中加“”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处.（2分） 8.马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（2分） 9.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？（3分） 10.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是 什么？其中“旁人”指的是谁？（4分） 1.人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情. 2.爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝 3.比喻惹祸或触动不好惹的人 5.头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝？ 6捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复 仇的气势 7.形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势. 8.因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关. 9.说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化. 10.点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有 生命的事物.。
2.冯骥才的《捅马峰窝》文章赏析
1、给下列词语中加点字注音：
海棠（ ） 窗檐（ ） 挨蜇（ ）
衣裳（ ） 瞻望（ ） 蛰伏（ ）
2、填入下列句子中横线上最恰当的一组词语是（ ）
⑴一只小虫 有这样的激情和勇气，我暗暗吃惊。
⑵又把两根竹竿 起来，作为 马蜂窝的武器。
⑶我开始有些 ，最后还是好奇战胜了胆怯。
A、竟 连接、捣毁 害怕 B、却 绑接、捅掉 迟疑
C、竟 绑接、捣毁 迟疑 D、却 连接、捅掉 害怕
3、读下列语句，回答问题：
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如哪的架势；与毁坏它们生活的人拼个一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。
这段文字对人物描写属于 描写，全句表现了“我”怎样的感情？
4、文中有两处对话描写，请简要分析这两处对话描写对“我”的思想行为产生的作用。
⑴奶奶和爷爷的对话：
⑵爷爷和“我”的对话：
5、本文作者 。
6、下列没有用比喻修辞手法的句子是（ ）
A、原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
B、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着，轻轻颤动，好似活了一般。
C、我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D、眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
参考答案：1.略 2.C 3.心理；对马蜂保卫家园行为的赞叹和对自己莽撞行为的内疚。 4.⑴奶奶的报怨是激起我捅马蜂窝的原因，爷爷的警告则撩起我的好奇心。⑵爷爷的话解答了我心中的疑惑，使我对马蜂有了新的认识，同时产生了深深的内疚。 5.冯骥才 6.D 7.马蜂居然有如此的激情与勇气来复仇。 8.自己捅下马蜂窝，导致了马蜂的死亡，自己就好像是杀害马蜂的罪人。 9.选文最后四段都是。 10.说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，受到了震撼，思想发生了极大的变化。 11.点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 12.“这样”指只能写成三五行的作文“美丽如花”的意思是真挚感人。 13、他是用真挚的童心表达自己真挚的感情。 14、具有妈妈那样的慈祥、细心、耐心、富有爱心等特点。 15、排比；作用是既写出了老师激动的心情，同时也表达了对小男孩儿的怜爱之情。 16、略 17、议论兼抒情。点明短文的主旨。 18、用爱心编织。）
3.捅马蜂窝赏析全文200字
《捅马蜂窝》 赏析（原文作者：冯骥才） 爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
（一个“也”字用的非常妙——也，承接上文，表示与上文鸟儿、蝶儿、虫儿的相似。这正是儿童的特点。
下面，作者具体陈述儿童时代自己的杰作——）我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要·爷爷窗檐下 的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 （作者要写捅马蜂窝，就需要交代马蜂窝。
作者采用了先交代环境的方式，从后园的陈设物事写到我的顽皮，再写马蜂窝，这样为后面捅马蜂窝埋下了伏笔——我是干捅马蜂窝的。）“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”
奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”
爷爷连连摇手。我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
（儿童就有这样的特点：大人越说做不得的事情，越想尝试。作者在这里写了爷爷奶奶的对话，使我的“淘气欲望产生变得非常合理了。）
那多有趣！当我给这个 淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊 通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
（作者这里用了打比方的方式，一方面写出了马蜂窝被捅后马蜂的愤怒状态，同时也写出了作者当时的害怕心理。）这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
（细致而真实的描写。作者不愧为小说大师，非常善于讲情节的细节、人物动作的细节，则要写的很细致，是你如临其境。）
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。
这一下好不轻呢！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些马蜂还守在小门口等着我。 （小孩子“一朝挨蛇咬十年怕井绳”的特点写的非常到位——“生怕那些马蜂还守在小门口等着我”——我做了“坏事”，所以我的内心一直是害怕的。
作者这里用拟人的手法，表达出了内心的恐惧——小孩子都是善于想象的。）过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。“怕什么，它早死了！”爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。
它要是蜇了你，自己也就死了。”“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。
它要拼命的！”爷说。我听了心里暗暗吃惊。
一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 （内心活动介绍，从对马蜂的极度恐惧转变为有些负罪，作者的语言非常准确——像一个英雄，因此，我就有了负罪感了。
这样的内心活动变化、态度变化就非常合理。）那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在。
4.捅马蜂窝 阅读答案
1. 速读全文，说说你从中明白了什么道理。（2分） 2. 围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：———-→“我”捅了马蜂窝———–→后院又有了马蜂窝。（2分） 3. “捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是————–（2分） 4. 读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《————-》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。（1分） 5. 文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是————。（2分） 6. 捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”————、妹妹————和马蜂———–等描写可以形象地感觉到。（6分） 7. 文中加（ ）的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。（2分） 8. 马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（2分） 9. 作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？（3分） 10. 文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？（4分）
1. 人应该与一切有生命的事物和睦相处，只要你不去伤害他们，同样他们也不会伤害你。 2. 爷爷后院有马蜂窝 后悔捅马蜂窝 3. 比喻惹祸或触动不好惹的人 4.从百草园到三味书屋 5. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝· 6. 捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复仇的气势 7. 形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。 8. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。 9. 说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。 10. 点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
