1.18个有歧义的句子带意思
1.台大学生上网成瘾如患绝症。歧义在于“台大学生”（1）台湾大学的学生（2）台湾的大学生
2.电监会设立六区域店里监管局。歧义：“六区域”（1）设立了六个管理各自区域的电力监管局（2）设立了一个统一管理六个区域的电力监管局
3.两代教授，人格不同。歧义：“两代”（1）两位代理教授（2）两个时代的教授
4.贺顺顺：我和小红挺好的。歧义：“和”“好”。“好”的一个意思是状况好，还有一个是友好、要好、关系好，而“好”作友好、要好讲是，“和”既可以看作连词，又可以看作介词
5.被控私分国有资产，专家总经理成了被告人。歧义：“专家总经理”（1）专家和总经理（2）有专家身份的总经理
6.新生市场苦熬淡季。歧义：“新生”（1）新学生的市场（2）新产生的市场
7.朝鲜十年走近国际社会一步。歧义：“十年走近国际社会一步”（1）每十年就向国际社会走近一步（2）最近十年间向国际社会走近了一步
8.新汽车牌照。歧义：“新”（1）新的汽车（2）新的牌照
9.他走了一个小时。歧义：“走”（1）行走了一个小时（2）离开了一个小时
10.咬死了猎人的狗。歧义：（1）猎人的狗被咬死了（2）把猎人咬死了的那条狗
11.饺子包好了。歧义：“包好了”（1）指饺子制作好了（2）指用别的什么东西把饺子包裹起来
12.他原来住在这里。歧义：“原来”（1）指以前（2）指发现了真实情况
13.菜不热了。歧义：“热”（1）指菜凉了（2）指菜不加热了
14.还欠款四万元。歧义：“还”（1）读huai(2)读hai
15.北京人多。歧义：（1）北京/人多（2）北京人/多
16.两个外语学院的学生。歧义：（1）两个/外语学院的学生（2）两个外语学院的/学生
17.鲁迅的书。歧义：（1）这本书是鲁迅写的（2）这本书是鲁迅的
18.中山公园松树最多。歧义“最”（1）松树最多的地方是中山公园（2）中山公园数量最多的东西是松树
2.18个有歧义的句子并带解析
我叫他去。
“叫”可理解为让、使、派，这个句子的意思就是”我派他去”；”叫”也可以理解为”喊、唤、招”等意思，这个句子就是”我去叫他”或”我去喊他”。开刀的是他父亲。
“开刀的”可以是主刀做手术的大夫，也可以理解为”被做手术的患者”。学校领导对他的批评是有充分思想准备的。
“对他的批评”可以理解为学校领导批评他，也可以理解为他批评学校领导。台大学生上网成瘾如患绝症。
歧义在于“台大学生”（1）台湾大学的学生（2）台湾的大学生”他背着媳妇做了不少事”这句话中的”背”就有不解之缘，读”bèi”可以理解为他做不让爱人知道的事；读”bēi”就是说明他的媳妇是残疾人。电监会设立六区域店里监管局。
歧义：“六区域”（1）设立了六个管理各自区域的电力监管局（2）设立了一个统一管理六个区域的电力监管局鲁迅的书。歧义：（1）这本书是鲁迅写的（2）这本书是鲁迅的 中山公园松树最多。
歧义“最”（1）松树最多的地方是中山公园（2）中山公园数量最多的东西是松树被控私分国有资产，专家总经理成了被告人。歧义：“专家总经理”（1）专家和总经理（2）有专家身份的总经理 朝鲜十年走近国际社会一步。
歧义：“十年走近国际社会一步”（1）每十年就向国际社会走近一步（2）最近十年间向国际社会走近了一步 新汽车牌照。歧义：“新”（1）新的汽车（2）新的牌照 他走了一个小时。
歧义：“走”（1）行走了一个小时（2）离开了一个小时他原来住在这里。歧义：“原来”（1）指以前（2）指发现了真实情况 菜不热了。
歧义：“热”（1）指菜凉了（2）指菜不加热了 北京人多。歧义：（1）北京/人多（2）北京人/多 两个外语学院的学生。
歧义：（1）两个/外语学院的学生（2）两个外语学院的/学生 咬死了猎人的狗。歧义：（1）猎人的狗被咬死了（2）把猎人咬死了的那条狗 饺子包好了。
歧义：“包好了”（1）指饺子制作好了（2）指用别的什么东西把饺子包裹起来 。
3.关于歧义的句子
①他才来，许多人还不认识。
②三个学校的校长参加座谈。③几个工厂的工人。
④学生的天职是读好书。⑤他要粉蒸肉。
⑥这份报告我写不好。⑦我哥哥姐姐的同学。
⑧你为什么打他？歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行。（2）造成歧义的原因一.同读音易造成歧义（1） 有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如：我想起来了。
（“起来”读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。）（2） 逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
例如：浠水商场有的是化妆用品。（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。）
（3） 多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。例如：他在办公室看材料。
（“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。）空房间做什么用？（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。）
二、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。例如：这苹果不大/好吃。
（苹果味道好）这苹果/不大好吃。（苹果味道不好）我们五人/一组。
（我们这一组有五个人）我们/五人一组。（每五个人分为一组）三、词语限制模糊易造成歧义（1） 某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。
例如：他在永春旅社前一站下车。（A.未到旅社； B.过了旅社； C.旅社对面）（2） 相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
例如：这场足球我不赢。（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。）
（3） 词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。例如：A. 2002年元月1日前按时交货。
B. 2002年元月1日前必须交货。C. 2002年元月1日前全部交货。
C无歧义，A、B在量方面缺少限制，会造成不同的理解，将引起合同纠纷。四、词语含义的多义性易造成歧义（1） 兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。
例如：小王租小周二间房子。（A.租房给小周；B.向小周租房）（2） 兼类词易造成歧义。
例如：思维科学。（A.“科学”为名词，关于思维方面的科学；B.“科学”为形容词，思维方式很正确）例如：他爬过山没有？（A.他爬过去这座山没有？过，动词B.他以前有没有爬山？过，助词）（3） 多义词产生歧义。
在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产生歧义。例如，我要炒白菜。
（“要”可以是：A.将要；B.需要）例如，如：他走了一个多钟头了。（“走”可理解为“行走”、“离开”。）
（4） 偏正短语有时也会产生歧义。例如：他的故事讲不完。
（A.他讲的故事；B.关于他的故事）如：他的小说看不完。（A.他收藏的小说多，看不完；B.他写的小说多，看不完。）
两个师范的学生来到锦江公园。（A.两个学校；B.两个学生）如：学校来了三个医院的医生。
（A.学校来的医生只有三个，是一个医院的；B.学校来的医生共三个，来自三个医院。）（2） 多个定语或状语易产生搭配上的歧义。
例如：大红皮箱拿来了。（A.大红色的皮箱；B.又大又红的皮箱）① 介词短语做定语常产生歧义。
（介词的管辖范围不确定而产生歧义）如：对大家的批评。（A.大家的/批评；B.对/大家的批评）如：对老师的看法如何？（A.老师的看法；即看法是老师的；B.对老师 的 看法；即看法不是老师的）② 并列短语的搭配易产生歧义。
（连词的管辖范围不确定而产生歧义。）如：张连和黄惠的朋友。
（A.张连和黄惠的/朋友；B.张连/和黄惠的朋友。）例如：主要的领导和记者都来了。
（A.主要的领导 和 记者；B.主要的 领导和记者）（3） 动词与名词搭配，即可以构成动宾结构，也可构成偏正结构，因此易产生歧义。例如：爱护人民的军队。
（A.爱护 人民的军队——动宾结构；B.爱护人民的 军队——偏正结构）红烧牛肉（A.一种厨事活动；B.菜名）（6）“动词 名词（的） 名词”易造成歧义。（动词的支配范围不确定而产生歧义）例如：发现了敌人的哨兵（A.发现了敌人的 哨兵，即哨兵发现了敌人的；B.发现了 敌人的哨兵，即发现了哨兵）六、指代与省略等易造成歧义（1）“的”字结构指代不清引起歧义。
例如：开刀的是他的父亲。（A.父亲是医生，由他主刀；B.父亲是病人，要开刀）（2）代词指代不明产生歧义。
例如：妈妈要王玲和她的同学一起去。（A.***同学；B.王玲的同学）例如：当他把钱还给美兵时，他对他笑了笑。
（A. 他对美兵笑了笑；B.美兵对他笑了笑。）（3）省略造成的歧义。
例如：看到你那年才8岁。（A.我8岁；B.你8 岁）（4）施事者和受事者不清造成歧义。
例如：这个人连老张都不认识。（A.“这个人”为施事者，这个人不认识老张；B.“这个人”为受事者，老张不认识这个人。）
（5） 数量词和有关词汇不明产生歧义。如：一边站着一位同学，守卫着校门。
（A.两位同学守卫在校门的两侧；B.只有一位同学站在校门的一侧。）。
