中小学教师职称一直是舆论热议的话题。因为很多人即使退休了，也不一定能拿到副高的称号。一个人教了一辈子，结果只能是中级职称退休。这怎么让人觉得不舒服——你确定就算你把一生都奉献给教育也拿不到这个？而这就是让人无奈的现实。
日前，一名农村小学教师退休时突发脑梗，引发网友关注。他之所以得脑梗，是因为有一个老师和他有一模一样的经历。他退休前刚刚顺利拿到高级职称，心里很不平衡。
这两位老师是同一个村的，一起从小学到高中，一起高中不及格，一起复读高中。高中又不及格，都考上了民办教师，民师转正，考上了中师。
脑梗老师退休前已经按政策上交了材料，却因缺少一个县级荣誉而被刷下来；而他所在村的老师因为被校长“发配”为县级优秀教师，顺利拿到了副高的称号。
这没什么。如果他有时间，他本可以获得副高中的头衔，但现在船已经靠岸，机会已经消失了。这时，他又看了看自己的工资，比对方少了一千多。于是，他的思想失去了平衡，结果，脑梗找上了他。
因为职称工资差距大，中小学老师对此很在意。和中小学老师一样，大学里对应副高中的副教授，往往得不到太多关注。这是否意味着副教授职称的评选没有中小学教师副高的评选难？答案是相反的——副教授的选拔和初高中的选拔是不一样的。
首先，学历差距不是一星半点。中小学教师职称目前可以是本科，也有一部分是大专，因为现在70%到80%的中小学都有本科学历。
大学呢？如果没有博士学位，想考副教授几乎是奢望。这样一比较，大学评副专业是不是比中小学难很多？
其次，科研成果，副教授的要求至少高一个层次。中小学副高中教师有县级课题，市主要负责人可作为职称评选加分项。当然，这门学科的水平越高越好。
副教授的选拔呢？至少主持一项市级或部门级科研或教改项目。这只是一个起步要求，即可以计算加分。
第三，对于副教授来说，最难爬的山就是论文。农村中小学教师，只要论文是县级的。很难吗？写个经验总结就行了。至于有没有什么价值，只有天知道了。
大学老师要评副教授，你必须以第一作者发表2篇以上SCI论文、EI论文或SSCI级论文(也叫核心学术期刊论文)，加上1篇普通学术论文才有资格评。即使是核心期刊论文，你也要有学术研究价值才能发表，否则，无从讨论。
可能有人会问，那为什么大学老师不在网上投诉呢？看有多少老师抱怨中小学教师职称？这是一个现实现象，原因是每个学校的职位数量都是有限制的。
的确，副教授的选拔不受此限制。但是，不能只说副教授职称比副教授难评。
对于大学老师来说，副教授是必须跨越的一道门槛。因为现在大学采取的措施不是晋升就是离职。大学老师要想拿到终身制，你必须在规定年限内拿到副教授职称，否则就得离职。
而我们的中小学教师有哪个是因为没有拿到职称而被迫离开教学岗位的？
所以，笔者认为大学副教授的选拔难度远远大于中小学副教授。
各位读者，关于大学老师评副教授和中小学老师评副专业谁更难，你有什么想说的？欢迎大家留言讨论。
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